Cet exemple de piège mis en place par un prof sur Wikipedia est symptomatique. A la manière des majors du disque ou des éditeurs, le corps professoral ne comprend pas internet.
Certes, un exemple ne fait pas une loi et les journalistes sont tout autant responsables que les auteurs de cette histoire. Il n’empêche : ce type de plaisanteries est inquiétant.
Si quelques professeurs n’arrivent pas à se réinventer, c’est triste mais naturel face à ce type de mutation technologique. Que la nouvelle garde n’ait pas pris les mesures nécessaires pour adapter l’enseignement à la situation présente est regrettable. Internet est une révolution cognitive, la mémoire est une faculté changée à jamais. Pourquoi s’escrimer à exiger du par coeur ?
Evidemment, les enfants ont intérêts à apprendre à utiliser les bonnes sources et croiser leurs informations. La question n’est pas là. Tout ce qui est écrit sur le net n’est pas vrai, comme tout le reste. C’est pourtant l’école et l’Enseignement qui nous a appris à vénérer l’écrit….
Les profs feraient mieux d’adapter leur enseignement à la situation en aidant les jeunes à mobiliser des connaissances en ligne en vérifiant la véracité des faits plutôt qu’en piégeant leur curiosité, parfois paresseuse, mais toujours pro-active.
